Pelayanan Bimbingan dan Konseling

Bimbingan dan konseling memiliki empat komponen pelayanan, diantaranya: 1) Pelayanan Dasar; 2) Pelayanan Responsive; 3) Perencanaan Individual Dan 4) Dukungan Sistem.

1.      Pelayanan Dasar

a.       Pengertian

Pelayanan dasar adalah suatu proses pemberian bantuan kepada seluruh konseli melalui kegiatan penyiapan pengalaman terstruktur secara klasikal atau kelompok yang disajikan secara sistematis dalam rangka mengembangkan perilaku jangka panjang sesuai dengan tahap dan tugas-tugas perkembangan (yang dituangkan sebaga standar kompetensi kemandirian) yang diperlukan dalam pengembangan kemampuan memilih dan mengambil keputusan dalam menjalani kehidupannya.

b.      Tujuan

Pelayanan dasar memiliki tujuan untuk membantu semua konseli agar memperoleh perkembangan yang normal, memiliki mental yang sehat, dan memperoleh keterampilan dasar hidupnya. Tujuan pelayanan dasar secara rinci terdapat empat tujuan yaitu :

1)      Memiliki kesadaran (pemahaman) tentang diri dan lingkungannya (pendidikan, pekerjaan, sosial budaya dan agama)

2)      Mampu mengembangkan keterampilan untuk mengidentifikasi tanggung jawab atau seperangkat tingah laku yang layak bagi penyesuaian diri dengan lingkungannya.

3)      Mampu menangani atau memenuhi kebutuhan dan masalahnya

4)      Mampu mengembangkan dirinya dalam rangka mencapai tujuan hidupnya

c.       Fokus Pengembangan

Fokus perilaku yang dikembangkan menyangkut aspek-aspek pribadi, sosial, belajar dan karir. Semua ini berkaitan erat dengan upaya membantu konseli dalam mencapai tugas-tugas perkembangannya (sebagai standar kompetensi kemandirian). Materi pelayanan dasar dirumuskan dan dikemas atas dasar standar kompetensi kemandirian antara lain  mencakup pengembangan :

1)      Self-esteem

2)      Motivasi berprestasi

3)      Keterampilan pengambilan keputusan

4)      Keterampilan pemecahan masalah

5)      Keterampilan hubungan antara pribadi atau berkomunikasi

6)      Penyandaran keragaman budaya

7)      Perilaku bertanggung jawab

Hal-hal yang terkait dengan pengembangan karier (terutama di tingkat (SLTP/SLTA) mencangkup pengembangan:

1)      Fungsi agama bagi kehidupan

2)      Pemantapan pilihan program

3)      Keterampilan kerja professional

4)      Kesiapan pribadi (fisik-psikis, jasmaniah-rohaniah) dalam menghadapi pekerjaan

5)      Perkembangan dunia

6)      Iklim kehidupan dunia kerja

7)      Cara melamar pekerjaan

8)      Kasus-kasus kriminalitas

9)      Bahayanya perkelahian masal (tawuran)

10)  Dampak pergaulan bebas

Jika disimpulkan, pelayanan dasar dapat membantu konseli dalam membentuk diri menjadi pribadi yang berkembang sesuai kemampuannya berdasarkan pengalaman menyangkut aspek-aspek pribadi, sosial, belajar dan karir.

2.      Pelayanan Responsif

a.       Pengertian

Pelayanan responsive merupakan pemberian bantuan kepada konseli yang menghadapi kebutuhan dan masalah yang memerlukan pertolongan dengan segera, sebab jika tidak segera dibantu dapat menimbulkan gangguan dalam proses pencapaian tugas-tugas perkembangan. Batuan yang dapt dilakukan adalah konseling individual, konseling krisis, konsultasi dengan orang tua, guru, dan alih tangan.

b.      Tujuan

Tujuan pelayanan responsive adalah membantu konseli agar dapat memenuhi kebutuhannya dan memecahkan masalah yang dialaminya atau membantu konseli yang mengalami hambatan. Pelayanan responsive juga berupaya untuk menginterverensi masalah-masalah atau kepedulian pribadi konseli yang muncul segera dan dirahasiakan saat itu. Hal tersebut berkenaan dengan masalah sosial-pribadi, karier, dan atau masalah pengembangan masalah pengembangan pendidikan.

c.       Fokus Pengembangan

Fokus pelayanan responsive bergantung kepada masalah atau kebutuhan konseli. Kebutuhan ini seperti kebutuhan untuk memperoleh informasi antara lain tentang pilihan karir dan program studi, sumber-sumber belajar, bahaya obat terlarang, minuman keras, narkotika, pergaulan bebas.

Masalah lainnya adalah yang berkaitan dengan berbagai hal yang dirasakan mengganggu kenyamanan hidup atau menghambat perkembangan diri konseli, karena tidak terpenuhi kebutuhannya, atau gagal dalam mencapai tugas-tugas perkembangan. Masalah konseli pada umumnya tidak mudah diketahui secara langsung tetapi dapat dipahami melalui gejala-gejala perilaku yang ditampilkannya. 

Pelayanan ini diberikan untuk para konseli yang memiliki masalah yang harus segera diselesaikan sehingga dapat memecahkan masalah. Masalah yang dihadapi dapat mengganggu kenyamanan hidup atau menghambang perkembangan diri konseli .

3.      Perencanaan Individual

a.       Pengertian

Perencanaan individu diartikan sebagai bantuan kepada konseli agar mampu merumuskan dan melakukan aktivitas yang berkaitan dengan perencanaan masa depan berdasarkan pemahaman akan kelebihan dan kekurangan dirinya, serta pemahaman akan peluang dan kesempatan yang tersedia di lingkungannya. Kegiatan orientasi, informasi, konseling individual, rujukan, kolaborasi dan advokasi diperlukan di dalam implementasi pelayanan ini.

b.      Tujuan

Perencanaan individual bertujuan untuk membantu konseli agar:

1)     Memiliki pemahaman tentang diri dan lingkungannya

2)  Mampu merumuskan tujuan, perencanaan, atau pengelolaan tehadap perkembangan dirinya, baik menyangkut aspek pribadi, sosial, belajar, maupun karir

3)  Dapat melakukan kegiatan berdasarkan pemahaman, tujuan dan rencana yang telah dirumuskanna.

Melalui pelayanan perencanaan individual, konseli diharapkan dapat :

1)  Mempersiapkan diri untuk mengikuti pendidikan lanjutan, merencanakan karier dan mengembangkan kemampuasn sosial-pribadi, yang didasarkan atas pengetahuan akan dirinya, informasi tentang Sekolah/Madrasah, dunia kerja, dan masyarakatnya.

2)    Menganalisis kekuatan dan kelemahan dirinya dalam rangka pencapaian tujuannya.

3)    Megukur tingkat pencapaian tujuan dirinya.

4)    Mengambil keputusan yang merefleksikan perencanaan dirinya.

c.       Fokus Pengembangan

Fokus pelayanan perencanaan individual berkaitan erat dengan pengembangan aspek akademik, karir, dan sosial-pribadi. Secara rinci cakupan focus trsebut antara lain, mencakup pengembangan aspek:

1) Akademik, meliputi memanfaatkan keterampilan belajar, melakukan pemilihan pendidikan lanjutan atau pilihan jurusan, memilih kursus atau pelajaran tambahan yang tepat dan memahami niai belajar sepanjang hayat.

2)    Karier, meliputi mengeksplorasi peluang-peluang karir, mengeksplorasi latihan-latihan pekerjaan, memahami kebutuhan untuk kebiasaan bekerja yang positif.

3)    Sosial-pribadi meliputi pengembangan keterampilan sosial yang efektif.

Pelayanan ini membantu konseli untuk memahami dirinya dan lingkungannya untuk menentukan masa depannya dalam bidang akademik, karier,  dan sosial-pribadi. 

4.      Dukungan Sistem

Dukungan system merupakan komponen pelayanan kegiatan managemen, tata kerja, infrastuktur (misalnya teknologi informasi dan komunikasi, dan pengembangan kemampuan professional konselor secara berkelanjutan, yang secara tidak langsung memberikan bantuan kepada konseli/ memfasilitasi kelancaran perkembangan konseli ).

a.       Pengembangan Jejaring (networking)

Pengembangan jejaring menyangkut kegiatan konselor yang meliputi :

1)      Konsultasi dengan guru.

2)      Menyelenggarakan program kerja sama dengan orang tua / masyarakat.

3)      Berpartisipasi dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan-kegiatan sekolah / madrasah.

4) Bekerja sama dengan personal sekolah/ madrasah lainnya dalam rangka menciptakan lingkungan sekolah / madrasah yang kondusif bagi perkembangan konseling.

5) Melakukan penelitian tentang masalah-masalah yang berkaitan erat dengan bimbingan dan konseling.

6) Melakukan kerja sama atau kolaborasi dengan ahli lain yang terkait dengan pelayanan bimbingan dan konseling.

b.      Kegiatan Manajemen

Kegiatan manajemen merupakan berbagai upaya untuk memantapkan, memelihara, dan meningkatkan mutu program bimbingan program dan bimbingan konseling melalui kegiata-kegiatan berikut :

1)      Pengembangan Profesionalitas

Konselor secara terus menerus berusaha untuk memutakhirkan pengetahuan dan keterampilanya melalui,

a.       In-service training

b.      Aktif dalam organisasi profesi

c.   Aktif dalam kegiatan-kegiatan ilmiah seperti seminar dan workhop (loka karya)

d.      Melanjutkan studi ke program yang lebih tinggi (pasca sarjana)

2)      Pemberian Konsultasi dan Berkolaborasi

Konselor perlu melakukan dan kolaborasi dengan guru, orang tua, staf sekolah/madrasah lainnya, dan pihak institusi di luar sekolah/ madrasah (pemerintah, dan swasta) untuk memperoleh informasi, dan umpan balik tentang pelayanan bantuan yang telah diberikan kepada konseli. Dengan kata lain strategi ini berkaitan dengan upaya sekolah/ madrasah untuk menjalin kerja sama dengan unsur yang berhubungan seperti :

a.   instansi pemerintah

b.   instansi swasta

c. organisasi profesi seperti ABKIN (Asosiasi Bimbingan Dan Konseling Indonesia)

d. para ahli dalam bidang tertentu yang terkait seperti psikolog, pskiater, dokter, dan orang tua konseli

e.    MGBK (Musyawarah Guru Bimbingan dan Konseling)

f.     DEPNAKER (Departemen Tenaga Kerja)

3)      Manajemen Program

Suatu susunan atau perencanaan yang pelaksanaannya dilakukan secara jelas, sistematis dan terarah sehingga tercapai tujuan awal yang diinginkan.

c.       Riset dan Pengembangan

Kegiatan riset dan pengembangan merupakan aktifitas konselor yang berhubungan dengan pengembangan professional secara berkelanjutan meliputi :

1) Merancang, melaksanakan dan memanfaatkan penelitian dan bimbingan dalam bimbingan dan konseling untuk meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling, sebagai sumber data bagi kepentingan kebijakan sekolah dan implementasi proses pembelajaran, serta pengembangan program bagi peningkatan unjuk kerja professional konselor

2) Merancang merecanakan dan mengevaluasi aktivitas pengembangan diri konselor professional sesuai dengan standar kompetensi konselor.

3)    Mengembangkan kesadaran komitmen terhadap etika professional.

4)    Berperan aktif di dalam organisasi dan kegiatan profesi bimbingan dan konseling.

Dukungan system merupakan sarana bagi para konseli melakukan pelayanan konseling, dukungan system memberikan dukungan kepada konselor dalam memperlancar penyelenggaraan pelayanan.

Kesimpulannya, semua pelayanan yang dilakukan untuk membantu para konseli dalam mengembangkan dirinya, menyelesaikan masalah dan memahami dirinya dengan lingkungan,  pelayanan tersebut dibantun dengan dukungan sistem yang memfasilitasi berjalannya pelayanan.

Referensi :

Jalal, Fasli. (2007). Rambu-Rambu Penyelenggaraan Bimbingan Dan Konseling Dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta: Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional.

  http://nurlindabk30.blogspot.com/2014/01/layanan-responsif.html [26 Februari 2015]

Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling

Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling

A.    Pengertian Bimbingan dan Konseling

Pengertian bimbingan dan konseling Secara etimologi, bimbingan merupakan terjemahan dari kata “Guidance” berasal dari kata kerja “to guide” yang mempunyai arti “menunjukan, membimbing, menuntun, ataupun membantu” sedangkan konseling berasal dari bahasa latin “consilium“ artinya “dengan” atau “bersama” yang dirangkai dengan “menerima” atau “memahami”.

Menurut peraturan pemerintah No. 28/1990 tentang Pendidikan Dasar, pasal 25 ayat 1, dikatakan bahwa “Bimbingan merupakan bantuan yang diberikan kepada siswa dalam rangka upaya menemukan pribadi, mengenal lingkungan, dan merencanakan masa depan”, sedangkan menurut para ahli pengertian bimbingan dan konseling adalah sebagai berikut:

1.   Chiskolm (1959) Bimbingan membantu individu untuk lebih mengenali berbagai informasi tentang dirinya sendiri.

2.   Bernard & Fullmer (1969) Bimbingan merupakan kegiatan yang bertujuan meningkatkan realisasi pribadi setiap individu.

3.   Mathewson (1969) Bimbingan sebagai pendidikan dan pengembangan yang menekankan proses belajar yang sistematik.

4.  Proses dalam mana konselor membantu klien membuat interpretasi-interpretasi tentang fakta-fakta yang berkaitan dengan suatu pilihan, rencana, atau penyesuaian-penyesuaian yang perlu dibuatnya (Glenn e. Smith, dalam Shertzer and Stone, 1974: 18)

5.   Proses yang terjadi dalam hubungan-hubungan seseorang dengan seseorang antara individu yang berkesulitan karena masalah-masalah yang tidak dapat diatasinya sendiri dengan seorang pekerja yang karena latihan dan pengalaman yang dimilikinya mampu membantu orang lain memperoleh pemecahan-pemecahan berbagai jenis masalah pribadi (Milton E. Hann and Malcolm S.O Maclean, dalam Shertzer and Stone, 1974: 18).

6.  Interaksi yang (a) terjadi antara dua individu yang masing-masing disebut konselor dan klien; (b) diadakan dalam suasana profesional; (c) diciptakan dan dikembangkan sebagai alat untuk memudahkan perubahan-perubahan dalam tingkah laku klien (Pepinsky and Pepinsky, dalam Bruce and Shertzer)

Berdasarkan pengertian yang telah dikemukakan diatas, dapat disimpulkan bahwa pengertian bimbingan konseling adalah membimbing manusia baik secara individu atau kelompok dalam memahami setiap fenomena kehidupan berdasarkan pada fakta-fakta yang muncul dan dapat memecahkan masalah dalam mencapai tujuan hidup.

B.     Prinsip Bimbingan dan Konseling

Bimbingan dan konseling memiiki prinsip dasar yang menjadi landasan bagi pelayanan bimbingan. Prinsip-prinsip ini tidak hanya berasal dari kajian teoritik saja melainkan dari hasil lapangan. Prinsip ini merupakan dasar atau landasan yang digunakan untuk para pemberi konseling seingga dapat memberikan konseling secara maksimal. Prinsip-prinsip tersebut adalah :

1.      Bimbingan dan konseling diperuntukkan bagi semua konseli

Prinsip ini berarti bahwa bimbingan diberikan kepada semua konseli, baik yang tidak bermasalah maupun yang bermasalah. Bimbingan dilakukan tanpa memandang umur, jenis kelamin, adat istiadat dan agama. Dalam hal ini pendekatan yang digunakan dalam bimbingan lebih bersifat preventif dan pengembangan daripada penyembuhan (kuratif); dan lebih diutamakan teknik kelompok daripada perseorangan (individual).

2.      Bimbingan konseling sebagai proses individuasi

Prinsip ini berarti bahwa bimbingan dan konseling diberikan kepada setiap individu untuk membantu mereka dalam mengembangkan kemampuannya, karena manusia itu unik, tidak sama satu sama lain maka perlu dibimbing dalam memahami dirinya sehingga dapat memaksimalkan perkembangan kemampuan masing-masing individu.

3.      Bimbingan menekankan hal positif

Bimbingan dan konseling yang dilakukan menitik beratkan pada kesusksesan dan keberhasilan setiap individu yang memerlukan bantuan dalam mengembangkan kemampuannya. Jelas hal tersebut merupakan sisi positif. Masih banyak persepsi negatif terhadap bimbingan karena bimbingan dipandang sebagai satu cara yang menekan aspirasi.

4.      Bimbingan dan konseling merupakan usaha bersama

Prinsip ini mengemukakan bahwa keberhasilan individu menemukan jati dirinya karena adanya kerja sama dari individu itu sendiri, keluarga, konselor dan pihak sekolah yang mendukung segala aktifitas untuk tercapainya tujuan dalam membawa individu mencapai kesuksesannya.

5.      Pengambilan keputusan merupakan hal yang esensial dalam bimbingan dan konseling

Seorang individu yang dibimbing dan diberi arahan untuk mencapai suatu tujuan haruslah mengambil keputusan dalam bertindak agar tujuan tercapai. Dalam pengambilan keputusan ini, peran konseor sangat penting karena pengambilan keputusan ini merupakan langkah awal dalam mecapai tujuan.

6.      Bimbingan dan konseling berlangsung dalam berbagai setting (adegan) kehidupan

Bimbingan konseling berlaku bagi siapa saja, kapan saja dan dimana saja, bukan hanya untuk para siswa di sekolah/madrasah tetapi juga dilakukan bagi semua orang alam lingkungan keluarga, peusahaan/industry, pelayanan masyarakat, lembaga pemerintahan/swasta dan masyarakat umum. Bidang pelayanan bimbingan bersifat multi aspek, yaitu meliputi aspek pribadi, social, pendidikan, dan pekerjaan.

C.    Azas Bimbingan dan Konseling

1.      Asas Kerahasiaan

Asas bimbingan dan konseling yang menuntut dirahasiakannya segenap data dan keterangan tentang konseli yang menjadi sasaran pelayanan, yaitu data atau keterangan angtidak boleh dan tidak layak diketahui orang lain.

2.      Asas Kesukarelaan

Asas bimbingan dan konseling yang menghendaki adanya kesukaan dan kerelaan konseli mengikuti atau menjalani pelayanan atau kegiatan yang diperlukan baginya.

3.      Asas Keterbukaan

Asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar konseli yang menjadi sasaran pelayanan/kegiatan  bersifat terbuka dan tidak berpura-pura, baik di dalam memberikan keterangan tentang dirinya sendiri maupun dalam menerima berbagai informasi dan materi dari luar yang berguna bagi pengembangan dirinya.

4.      Asas Kegiatan

Asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar konseli yang menjadi sasaran pelayanan berpartisipasi secara aktif di dalam penyelenggaraan pelayanan/kegiatan bimbingan.

5.      Asas Kemandirian

Asas bimbingan dan konseling yang menunjuk pada tujuan umum bimbingan dan konseling, yakni: konseli sebagai sasaran pelayanan bimbingan dan konseling diharapkan menjadi konseli-konseli yang mandiri dengan ciri-ciri mengenaldan menerima diri sendiri dan lingkungannya, mampu mengambil keputusan, mengarahkan segenap pelayanan bimbingan dan konseling yang diselenggarakannya bagi berkembangnya kemandirian konseli.

6.      Asas Kekinian

Asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar objek sasaran pelayanan bimbingan dan konseling ialah permasalahan konseli dalam kondisi sekarang. Pelayanan yang berkenaan dengan “masa depan atau kondisi masa lampau pun” dilihat dampak dan/atau kaitannya dengan kondisi yang ada dan apa yang diperbuat sekarang.

7.      Asas Kedinamisan

Asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar isi oelayanan terhadap sasaran pelayanan yang sama hendaknya selalu bergerak maju, tidak monoton dan terus berkembang serta berkelanjutan sesuai dengan kebutuhan dan tahap perkembangannya dari waktu ke waktu.

8.      Asas Keterpaduan

Asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar berbagai pelayanan dan kegiatan bimbingan dan konseling, baik yang dilakukan oleh guru pembimbing maupun pihak lain, saling menunjang, harmons dan terpadu.

9.      Asas Keharmonisan

Asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar segenap pelayanan dan kegiatan bimbingan dan konseling didasarkan pada

10.  Asas Keahlian

Asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar pelayanan dan kegiatan bimbingan dan konseling diselenggarakan atas dasar kaidah-kaidah professional.

11.  Asas Alih Tangan Kasus

Asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar pihak-pihak yang tidak mampu menyelenggarakan pelayanan bimbingan dan konseling secara tepat dan tuntas atas suatu permasalahan konseli mengalihtangankan permasalahan itu kepada pihak yang yang lebih ahli.

12.  Asas Tut Wuri Handayani

Asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar pelayanan bimbingan dan konseling secara keseluruhan dapat menciptakan suasana mengayomi (memberikan rasa aman), mengembangkan keteladanan, dan memberikan rangsangan dan dorongan, serta kesempatan yang seluas-luasnya  kepada peserta didik (klien) untuk maju.

D.    Fungsi Bimbingan dan Konseling

Bimbingan dan konseling memiliki beberapa fungsi yang dapat membantu setiap individu atau kepompok dalam menyelesaikan masalahnya, fungsi terseut yaitu:

1.      Fungsi Pemahaman

Membantu konseli agar memiliki pemahaman terhadap dirinya (potensinya) dan lingkungannya (pendidikan, pekerjaan, dan norma agama). Berdasarkan pemahaman ini, konseli diharapkan mampu mengembangkan potensi dirinya secara optimal dan menyesuaikan dirinya dengan lingkungan secara dinamis dan konstrukif.

2.      Fungsi Fasilitasi

Memberikan kemudahan kepada konseli dalam mencapai pertumbuhan dan perkembangan yang optimal, serasi, selaras, dan seimbang seluruh aspek dalam diri konseli

3.      Fungsi Penyesuaian

Membantu konseli agar dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan secara dinamis dan konstruktif.

4.      Fungsi Penyaluran

Membantu konseli memilih kegiatan ekstrakurikuler, jurusan atau program studi, dan memantapkan penguasaan karir atau jabatan yang sesuai dengan minat, bakat, keahlian dan ciri-ciri kepribadian lainnya. Dalam melaksanakan fungsi ini, konselor perlu bekerja sama dengan pendidik lainnya di dalam maupun di luar lembaga pendidikan.

5.      Fungsi Adaptasi

Fungsi membantu para pelaksana pendidikan, kepala Sekolah/Madrasah dan staf, konselor dan guru untuk menyesuaikan program pendidikan terhadap latar belakang pendidikan, minat, kemampuan, dan kebutuhan konseli.

6.      Fungsi Pencegahan

Fungsi yang berkaitan dengan upaya konselor untuk senantiasa mengantisipasi berbagai masalah yang mungkin terjadi dan berupaya untk mencegahnya, supaya tidak dialami oleh konseli. Teknik yang digunakan adalah pelaanan orientasi, informasi dan bimbingan kelompok.

7.      Fungsi Perbaikan

Fungsi bimbingan dan konseling untuk membantu konseli sehingga dapat memperbaiki kekeliruan dalam berpikir, berperasaan dan bertindak (berkehendak). Konselor melakukan intervensi (memberikan perlakuan) terhadap konseli supaya memiliki pola piker yang sehat, rasional dan memiliki perasaan yang tepat sehingga dapat mengantarkan mereka kepada tindakan atau kehendak yang produktif dan normatif.

8.      Fungsi Penyembuhan

Fungsi bimbingan dan konseling yang bersifat kuratif. Fungsi ini berkaitan erat dengan upaya pemberian bantuan kepada konseli yang telah mengalami masalah, baik menyangkut aspek pribadi, sosial, belajar maupun karier. Teknik yang dapat digunakan adalah konseling dan remedial teaching.

9.      Fungsi Pemeliharaan

Mambantu konseli supaya dapat menjaga diri dan mempertahankan situasi kondusif yang telah tercapai dalam dirinya. Fungsi ini memfasilitasi konseli agar terhindar dari kondisi-kondisi yang akan menyebabkan penurunan produktivitas diri. Pelaksanaan fungsi ini diwujudkan melalui program-program yang menarik, rekreatif dan fakultatif (pilihan) sesuai dengan minat konseli.

10.  Fungsi Pengembangan

Fungsi bimbingan dan konseling yang sifatnya lebih proaktif dari fungsi-fungsi lainnya. Konselor senantiasa berupaya untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, yang memfasilitasi perkembangan konseli. Teknik bimbingan yang dapat digunakan adalah pelayanan informasi, tutorial, diskusi kelompok atau curah pendapat (brain storming), home room, dan karyawisata.

Referensi

http://konselingindonesia.com/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=3

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_SEKOLAH/195608101981011-D._NUNU_HERYANTO/PRINSIP-PRINSIP_BPx.pdf

http://riaeldawati.blogspot.com/2012/05/pengertian-bimbingan-dan-konseling.html

https://ayahalby.files.wordpress.com/2012/10/modul-bimbingan-konseling-badar.pdf

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PSIKOLOGI_PEND_DAN_BIMBINGAN/195903311986031-SUHERMAN/Bimbingan_Konseling_%5BCompatibility_Mode%5D.pdf

Jalal, Fasli. (2007). Rambu-Rambu Penyelenggaraan Bimbingan Dan Konseling Dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta: Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional.